两岁的孩子不听话杨露璐，该不该打？-OnTheWay妈妈手记
我上篇文里面有一句话“与孩子建立亲密的关系，最终目的并不是寻求一种心理满足粉末冶金企业，更多地是父母能更加有权威、有效率地在孩子身上施行管教。”
我一个朋友读后对这句话提出了异议，结合她正在看的一本书表达了她的观点：“与孩子建立关系可以更好的实现完全的接纳，使他们建立自我价值感与安全感。如果为了管教，你的孩子以后会觉得只有表现好才能得到你们的接纳优宅网！”
我非常认可这个观点。其实我所写的那段话，在发布之后自己再阅读时就已经发现是有偏颇的。确实，孩子与父母的亲密，更多的一是种天性使然，在亲密的关系中孩子与父母感受到爱与接纳，使孩子更受管教应该是亲密关系的一种结果，而不是目的。
于是，我想到了另外一个话题：管教。
管教是一个非常大的题目，目前我的思考范围仅限于在自家孩子（两岁多的阶段）身上实施的方法与心得。
实施“管教”的理论来源
以前，我总认为孩子生来天性是好的，只要谆谆善诱、耐心疏导爱的替身，他是会受教并朝好的方向发展的，绝不要轻易动手责打孩子。后来，我知道，人的天性是“罪”，任何一个人从母腹出来的人，都带着天然的罪性。自他们有自主意识开始，便会展现出各种人性的败坏：放纵、执拗、叛逆、不顺服父母、懒惰、自私、贪婪……这样的问题，大部分情况下是几句教导的语言解决不了的，特别是幼年期的孩子。
圣经箴言书里教导：“愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以远远赶除”；“不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死”；“不忍用杖打儿子的，是恨恶他；疼爱儿子的，随时管教”。这便是我对孩子实施管教的理论基础。
管教的大前提
（源自《佩蓉的妈妈经》观点）
管教需要在接纳、关爱、长时间陪伴的基础上进行寰盈证券。
“孩子不是待修理的机器，而是待打开的礼物”。接纳就是接受孩子本来的样子，孩子不完美是正常的，接纳孩子的缺点与错误，但接纳不等于纵容，在接纳的基础上适时管教。
关爱和长时间陪伴是建立亲密关系的基础，如果没有亲密关系为前提，孩子感受不到你的爱，管教是很难起效的，或者效率不高。
实施“管教”的具体操作
（源自《子女心 父母情》观点）
这本书中有一章节讲婴幼儿期的管教方法，讲到由于孩子还小，还不能理解大人所设置的约定性的规则。比如我事先跟女儿说好：“你不能玩电插头，否则今天就不能吃你最喜欢的酸奶了。”她还没达到理解这种因果关系的程度，这套方法就不奏效。所以目前对她来说最有效的管教方法就是“杖责”，只有肉体痛点的刺激，对她的行为纠正最有效。
我们家的“杖”目前是一根木筷子。
“杖责”操作的具体步骤：
1、绝不在怒气和情绪不受控时实施“杖责”，实施的态度应该是：温和而坚定。
我曾经有几次，在情绪失控中把女儿扔在房间让她自己大哭，事后想起来都是特别的后悔。以后只要在情绪中，心里恨不得马上修理她一顿时，我想最合适的方法是暂时离开孩子面前、一个人去房间静静水嶋杏美，等心情平复下来再说。
2、把孩子带离到一个私密空间，绝不在人前责打孩子。
别看孩子小，她是有“面子”观念的妖怪少女石榴，如果她感觉到人前被训伤了自尊书连小说网，可能导致更加偏执跟你对着干；也可能因为环境的干扰跟你嘻嘻哈哈、不正经，或想寻找其它大人的庇护。进入私密空间侯高俊杰，会把孩子带入一种严肃紧张的氛围清蒸鲟鱼，让他认识到事情的严重性。
3、明确告诉孩子错在哪里，让他清楚自己受管教的原因。
“妈妈有没有告诉过你电插头很危险，不能玩？”“不能玩。““那你刚刚又玩了电插头是不是利亚迪桑？”“是。” “好，那妈妈现在要管教你了。”
4、明确告诉孩子要打几下，表明自己的情绪在可控之中蛇妖斗。
“现在妈妈要用筷子打你三下。”（不能直接用手打孩子，人的身体是用来表达爱的。）
5、打的位置最好是屁股，要把遮挡的衣服拿开，直接打在皮肤处，力度适中，避免打了而痛度不够。
6、孩子通常会大哭和挣扎，要避免过程中误伤到孩子。
7、打完之后，一定用一个爱的拥抱作为结束，安抚孩子的情绪。
“好了，你是妈妈的乖宝宝谈允贤，妈妈爱你，现在不哭啦”，这个时候孩子通常会紧紧地搂住我，然后哼哼两下就不哭了。我想她是感受到了我打她的本意是出于爱，而我和她的关系并没有因这次“打”而受损，甚至更加亲近了。
当我完全按以上步骤对我两岁多的女儿实施“杖责”时，多次实践证明，效果是非常明显的松山建一。对于纠正不良行为基本都起到了口头教导所达不到的效果富基标商，并且能持续保持一段时间。
孩子是活的，身心发展处于不断变化的过程中；孩子也是独特的陈维龄，每个个体之间存在显著的差异，所以管教的方法必定不是一成不变的。斯蒂斯如何有智慧地教导与养育孩子，是为人父母一生要学的功课。
我上篇文里面有一句话“与孩子建立亲密的关系，最终目的并不是寻求一种心理满足粉末冶金企业，更多地是父母能更加有权威、有效率地在孩子身上施行管教。”
我一个朋友读后对这句话提出了异议，结合她正在看的一本书表达了她的观点：“与孩子建立关系可以更好的实现完全的接纳，使他们建立自我价值感与安全感。如果为了管教，你的孩子以后会觉得只有表现好才能得到你们的接纳优宅网！”
我非常认可这个观点。其实我所写的那段话，在发布之后自己再阅读时就已经发现是有偏颇的。确实，孩子与父母的亲密，更多的一是种天性使然，在亲密的关系中孩子与父母感受到爱与接纳，使孩子更受管教应该是亲密关系的一种结果，而不是目的。
于是，我想到了另外一个话题：管教。
管教是一个非常大的题目，目前我的思考范围仅限于在自家孩子（两岁多的阶段）身上实施的方法与心得。
实施“管教”的理论来源
以前，我总认为孩子生来天性是好的，只要谆谆善诱、耐心疏导爱的替身，他是会受教并朝好的方向发展的，绝不要轻易动手责打孩子。后来，我知道，人的天性是“罪”，任何一个人从母腹出来的人，都带着天然的罪性。自他们有自主意识开始，便会展现出各种人性的败坏：放纵、执拗、叛逆、不顺服父母、懒惰、自私、贪婪……这样的问题，大部分情况下是几句教导的语言解决不了的，特别是幼年期的孩子。
圣经箴言书里教导：“愚蒙迷住孩童的心，用管教的杖可以远远赶除”；“不可不管教孩童，你用杖打他，他必不至于死”；“不忍用杖打儿子的，是恨恶他；疼爱儿子的，随时管教”。这便是我对孩子实施管教的理论基础。
管教的大前提
（源自《佩蓉的妈妈经》观点）
管教需要在接纳、关爱、长时间陪伴的基础上进行寰盈证券。
“孩子不是待修理的机器，而是待打开的礼物”。接纳就是接受孩子本来的样子，孩子不完美是正常的，接纳孩子的缺点与错误，但接纳不等于纵容，在接纳的基础上适时管教。
关爱和长时间陪伴是建立亲密关系的基础，如果没有亲密关系为前提，孩子感受不到你的爱，管教是很难起效的，或者效率不高。
实施“管教”的具体操作
（源自《子女心 父母情》观点）
这本书中有一章节讲婴幼儿期的管教方法，讲到由于孩子还小，还不能理解大人所设置的约定性的规则。比如我事先跟女儿说好：“你不能玩电插头，否则今天就不能吃你最喜欢的酸奶了。”她还没达到理解这种因果关系的程度，这套方法就不奏效。所以目前对她来说最有效的管教方法就是“杖责”，只有肉体痛点的刺激，对她的行为纠正最有效。
我们家的“杖”目前是一根木筷子。
“杖责”操作的具体步骤：
1、绝不在怒气和情绪不受控时实施“杖责”，实施的态度应该是：温和而坚定。
我曾经有几次，在情绪失控中把女儿扔在房间让她自己大哭，事后想起来都是特别的后悔。以后只要在情绪中，心里恨不得马上修理她一顿时，我想最合适的方法是暂时离开孩子面前、一个人去房间静静水嶋杏美，等心情平复下来再说。
2、把孩子带离到一个私密空间，绝不在人前责打孩子。
别看孩子小，她是有“面子”观念的妖怪少女石榴，如果她感觉到人前被训伤了自尊书连小说网，可能导致更加偏执跟你对着干；也可能因为环境的干扰跟你嘻嘻哈哈、不正经，或想寻找其它大人的庇护。进入私密空间侯高俊杰，会把孩子带入一种严肃紧张的氛围清蒸鲟鱼，让他认识到事情的严重性。
3、明确告诉孩子错在哪里，让他清楚自己受管教的原因。
“妈妈有没有告诉过你电插头很危险，不能玩？”“不能玩。““那你刚刚又玩了电插头是不是利亚迪桑？”“是。” “好，那妈妈现在要管教你了。”
4、明确告诉孩子要打几下，表明自己的情绪在可控之中蛇妖斗。
“现在妈妈要用筷子打你三下。”（不能直接用手打孩子，人的身体是用来表达爱的。）
5、打的位置最好是屁股，要把遮挡的衣服拿开，直接打在皮肤处，力度适中，避免打了而痛度不够。
6、孩子通常会大哭和挣扎，要避免过程中误伤到孩子。
7、打完之后，一定用一个爱的拥抱作为结束，安抚孩子的情绪。
“好了，你是妈妈的乖宝宝谈允贤，妈妈爱你，现在不哭啦”，这个时候孩子通常会紧紧地搂住我，然后哼哼两下就不哭了。我想她是感受到了我打她的本意是出于爱，而我和她的关系并没有因这次“打”而受损，甚至更加亲近了。
当我完全按以上步骤对我两岁多的女儿实施“杖责”时，多次实践证明，效果是非常明显的松山建一。对于纠正不良行为基本都起到了口头教导所达不到的效果富基标商，并且能持续保持一段时间。
孩子是活的，身心发展处于不断变化的过程中；孩子也是独特的陈维龄，每个个体之间存在显著的差异，所以管教的方法必定不是一成不变的。斯蒂斯如何有智慧地教导与养育孩子，是为人父母一生要学的功课。