【视频】阅读的路，走下去才知道有多美-大唐双语DTBS
相信种子，相信岁月山西大唐双语学校 | 南明教育旗下学校过一种幸福完整的教育生活飘逸时空，做一个自我实现着的自由人
编者按：今天，大唐双语与太原市图书馆合作，举办了一场亲子阅读讲座，主讲人是四年级橄榄树教室的张春燕老师。讲座不仅分享了丰富的阅读理念和案例，还邀请了大唐双语音乐老师马辉，为现场听众弹唱了美妙的歌曲。分享今天讲座中，马辉老师即兴谱曲并弹唱大唐孩子作品的一段视频：
南明教育落户晋中，与华都集团联手缔造了大唐双语学校。江子校长除了带领团队用心准备开学，日复一日地共读和教研外，还有一个梦想想要实现，那就是：突破学校的四面围墙，把南明教育的理念以公益的方式，分享给更多的家庭，让更多的孩子受益。
每个最初的梦想，都像一粒种子，需要寻找合适的土壤，深深地扎下根去，吮吸泥土的芬芳，然后，羞涩而又勇敢地伸出一小片嫩芽，向世界微笑贝纳颂。
这个梦想寻找到的第一块土壤，就是太原市图书馆。这里环境优雅，藏书丰富，每天聚集着很多热爱阅读的市民，到了周末鹩哥说话教材，读者更是熙熙攘攘，特别适合文化交流。
这个周六，南明教育集团大唐双语学校四年级橄榄树教室的张春燕老师罗兆辉，太图开讲，跟读者分享了南明教育的阅读理念。
诗意主题热情分享
用心的读者，可以从春燕老师的声音里煎米饼，从她展示的一幅幅学生作品里，感受到阅读给孩子们带来的成长不速之约。
讲座题目特别诗意，叫作“阅读，点亮生命的一盏灯”。是的，没有阅读，生命就只能置身于黑暗之中，找不到方向，听不到召唤，徒然地浪费那源自生命本身的能量。
但是，阅读，必须是识字以后才能开始么？
孩子从降生起，就在阅读了，大自然的各种声音，妈妈的呢喃和笑声，妈妈的儿歌和童谣，都是孩子宝贵的阅读材料。
等孩子再大点，就可以读大量的绘本了。那是一个以粉色为主基调的精神空间，温馨、浪漫，无数的故事，伴随着妈妈绘声绘色的讲述，完整地进入到孩子的生命里。
在每一次的亲子阅读中，我们不必讲道理，不必刻意提问，只是和孩子一起沉浸在故事里，把生活过成故事武攸德，把故事过成生活，这里最需要的，就是你的童心。
当孩子听你讲故事时，会惊奇地瞪起小眼睛倾听，紧张地大叫，快活地大笑——故事里的人物，根本就是他自己。
丰富有趣的阅读之后，我们就可以及时地让孩子写作啦！
等等！你吓了一跳——我的孩子还不认识字，就让他做这么高难度的事情？不要忘记，我们的老祖先在创造文字以前，是用绘画（想想世界各地那些无比珍贵的古老岩画）来表达自己的，既然祖先可以，孩子为什么不、可、以？
他的小脑瓜里，活跃着无数的故事，有着强烈的创作激情，只要你倾听他，认可他，鼓励他，引导他讲出故事，帮助他记录下故事，就是此刻最好的爱！
春燕老师保存着一个有趣的作品。这个作品如果从美术角度来看，似乎混乱无章，但是你仔细倾听，里面藏着鲜活的生命。
千万不要小看孩子的涂鸦，那是不亚于任何大作的生命表达。粉红阶段里足够的浪漫，会为孩子打下足够坚实的精神底子。
该浪漫的时候，你却让孩子机械识字、学习拼音、背诵经典，只会扼杀孩子宝贵的阅读兴趣，厌恶写作（写绘），为后来的成长设置了无数障碍。
请像春燕老师那样，为孩子大量地读绘本，并想尽办法鼓励孩子大胆地表达吧！
我一直没有忘记《绿野仙踪》的作者弗兰克．鲍姆在序言里说过的话：“希望孩子的童年，少一些噩梦和心痛，多一些惊奇和发现。”噩梦和心痛往往来自没有意义的、枯燥的训练和考试，而惊奇和发现，则往往来自有意义的吸收和表达。
亲爱的爸爸妈妈们，请不要早早把孩子从童年里赶出去，让孩子尽情去读美好的书、去写（画）自己的故事吧！
大约8岁以后佛曲网，孩子将从粉红阶梯进入浅绿阶梯（这里没有一个截然的界限，而是说，成长有一个相对的临界点，每个临界点附近，都会有过渡期）。
在这个阶段，桥梁书（文字多，图画少）、童书、文化经典，逐渐成为孩子重要的精神食粮，而阅读的方式，除了整体的吸收，也有了适当的讲解。
在这个阶段，桥梁书（文字多，图画少）、童书、文化经典，逐渐成为孩子重要的精神食粮，而阅读的方式，除了整体的吸收，也有了适当的讲解。
这段时间，金庸作品、各类儿童文学作品、唐诗宋词，都可以走进孩子的阅读世界，孩子的任务是要完成自动化阅读。自动化阅读首先要保证阅读量，而金庸作品是自动化阅读过关的好媒介：一套就有两千万字！
自动化阅读意味着孩子的阅读速度和理解力有了一个飞跃，它为下一个阶段（深蓝阶梯）的到来，做好了必要准备。伴随着阅读的自动化，邢雅晨孩子的写作也进入一个自由创作期。
大约12岁以后马戏小子，孩子进入了深蓝期。这是比浅绿相对厚重的色彩，意味着孩子的思维进入了一个相对的成熟期，孩子在此阶段，应该聚焦于有挑战性的阅读：文言文、历史读物、人文经典，开始出现在孩子的案头，审辩式思维、研究性学习能力，成为这一阶段的任务。
那个曾经陶醉在粉红色中的小萌娃，就在这一天一天的阅读和书写中，长成了翩翩少年。那个更多依赖于温饱的小生命，有了日益强大的精神力量，来超越温饱需求堕落的艺术，走向精神自足，请看春燕老师分享的绘本《我怎样学习地理》：
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我怎样学习地理
【美】尤里·舒利瓦茨
战争摧毁了我们的家园，房屋变成了瓦砾。我们失去了一切。两手空空地逃了出来九个复韵母。
我们一直往东走了很远的路，来到了另外一个国家，那里的夏天很热，冬天很冷。
那个城市的房子，是用粘土、稻草和骆驼粪造的，四周是尘土飞扬的大草原和灼热的太阳。
我们和一对不认识的夫妻，住在一个小房间里。我们睡在泥地上波力挺。我们没有玩具，也没有书，最糟糕的是：我们缺少食物坚韧不拔造句。
有一天，父亲去集市买面包。到了黄昏，他还没有回来。母亲和我又饿又担心。天快黑的时候，他才到家，胳膊下面夹着长长的一卷纸。
“我买了一幅地图。”他得意地宣布说。
“面包呢？”母亲问。
“我买了一幅地图。”他又说了一遍。
母亲和我说不出话来了。
“我的钱只够买一小片面包，那样我们还是吃不饱。”他怀着歉意解释说。
“今天晚上没有晚饭了，”母亲恨恨地说，“用地图当晚饭吧”。图书馆战争ed
我一肚子火气。
我想我永远都不会原谅父亲了。
我饿着肚子去睡觉，而这时，和我们住在一起的那对夫妻正在吃着少得可怜的晚饭。
那个丈夫是作家。他写作的时候很安静，可是，天啊！他嚼东西的声音实在太响了。他起劲儿的嚼着一小片面包，就好像那是世界上最美味的佳肴。我好羡慕他的面包，真希望嚼面包的人是我。
我用被子蒙住头，这样我就听不到他开心地咂嘴巴的声音了。
第二天，父亲把地图挂了起来。它占据了整整一面墙。我们昏暗的房间顿时变得五彩缤纷。
我开始迷上了这幅地图。
我几个小时，几个小时地盯着它看，研究它的每一个细节。我还花了很多天时间，把地图画在我能找到的小纸片上。
我从地图上找到好多奇怪的地名，它们那带有异国情调的发音让我着迷。我用它们编成了一首小小的押韵诗：
福冈 高冈 鄂木斯克，
福山 永山 托木斯克
冈崎 宫琦 平斯克
宾夕法尼亚 特兰西瓦尼亚 明斯克！
我一遍又一遍地念着这首诗，它像魔咒一样，把从没离开过房间的我，带到了遥远的地方。
我降落在滚烫的沙漠里。
我奔跑在海滩上，感觉沙子在脚趾间流淌。
我爬上了雪山，那里的寒风舔着我的脸颊。
我看到了奇妙的寺院，那里的石雕在墙上起舞精灵复兴。还有五颜六色的鸟，在屋顶上唱歌。
我穿过了果树林，那里的番木瓜和芒果够我吃个够。
我喝了清凉的水爱在我心中，在棕榈树下休息。
我来到了一座高楼林立的城市，数着数也数不清的窗户，还没有数完我就睡着了。
我就这样度过了许多魔法般的时光，远离了我们身处的饥饿和痛苦。
我原谅了我的父亲。
毕竟，他是对的。
参加讲座的读者，还感受到了阅读与音乐结合在一起的美妙。春燕老师邀请了大唐双语的音乐老师马辉，弹唱了自己作词，马老师谱曲的橄榄树班歌《海里活着一棵树》。
阅读，可以不只是文字，还可以是线条与色彩，是音符与旋律，说到底，是对所有能够滋养孩子生命的文化吸收。
每当马老师演唱完一曲，听众总是报以热烈掌声。美好的事物，不仅会帮助孩子成长，也会唤醒我们成年人日渐麻木的心灵。如果我们自身丰盈了最牛古董商，舒展了，孩子的生命还会拘谨吗？
如果说广义的“写作”意味着“表达”，那么，音乐也是表达方式。刚刚过去的处暑节气，春燕老师就带孩子们一起从江子校长作词、马辉老师作曲的节气歌《处暑》里，感受天地万物变化。而孩子们学完之后，也写出了自己的词，马辉老师现场把它变成了歌（点击蓝字，可进行相关阅读：大唐双语学校 | 处暑里的诗与歌）。
感谢春燕老师的倾情分享，你的讲述让我们看到：阅读的路，走下去才知道多美。
20182508
图片：瑞霞、明华
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